VO Stage - dag 2 (mika, mika, mika, mika)

In tegenstelling tot vorige week waren Jose en ik vandaag prima op tijd én voorbereid aangekomen op het Erasmus College. Voordat de les van Gert-Jan zou beginnen hebben we ons materiaal gekopieerd en kennis gemaakt met een klein deel van een Havo 5 klas die in het lokaal van Gert-Jan een zelfstandig werkuur hadden. Deze leerlingen waren zelfstandig bezig met geluidsfragmenten en theorie uit de methode Intro. Tegelijkertijd ook even het Conservatorium kunnen promoten n.a.v. de vragen van een jongen die graag basgitaar of schoolmuziek zou willen studeren!

Toen het eenmaal vijf over elf was en ik mijn spullen al rond de piano had verzameld, konden José en ik nog even kletsen met Gert-Jan en na 10 minuten viel het ons alledrie op dat er geen klas was! ‘Waar blijven ze’? Wat bleek: B1K bracht een bezoek aan een museum in Leiden. In eerste instantie baalde José en ik wel een beetje, maar in de lege 50 minuten hebben we hele toffe afspraken kunnen maken. Zo mogen we in 3 lessen het kooronderdeel met alle 4 Havo, 4 VWO en 5 Havo- leerlingen opstarten en afsluiten. Heel gaaf natuurlijk! Daarnaast zijn we gestrikt voor het meehelpen/meezingen bij het kerstconcert. Ook hier mogen we, als we zin en tijd hebben, het koor aansturen (het koor zingt o.a. het Hallelujah van Handel).

Maar goed; we hebben ook nog lesgegeven vandaag. Wel maar 20 minuten, maar we hebben weer een brugklas voor ons gehad bij Maurice. Na wat herhaling van wat theorie, was het tijd voor de canon ‘Baby cares for me’ van José. Heerlijk om te zien dat een klas je gedrag weerspiegelt, want José was rustig en de klas dus ook. José maakte een grapje, de klas deed ook even lollig. Omdat de opdracht duidelijk was, deden de leerlingen goed mee. José heeft binnen 20 minuten bijna 3 onderdelen helemaal aan kunnen leren, maar het mooiste was wel dat de klas na een kwartier 2 stemmig zong! Omdat er net gezongen was, besloot ik verder te gaan met een spreekstuk. Ik had thuis een variatie gemaakt op Honneger, Straus Kohl van Erzsi door i.p.v. belangrijke geschiedenisfiguren de namen van popartiesten ( Dubchek werd Mika) te gebruiken. Mijn start was helder en ik kon goed aansluiten bij de regels/structuur van José. De klas pikte alles wat ik voordeed en voorsprak (ik beperkte me tot 4 ritmes) snel op, maar het lukte me niet echt twee ritmes door elkaar te laten spreken. Toen ik me beperkte tot 2 groepen – 2 ritmes ging het beter dan 3 groepen – 3 ritmes en er ontstond wat onrust. Ik heb de leerlingen vervolgens laten zitten en 3 ritmes visueel gemaakt op het bord. De leerlingen deden dit goed mee! Jammer alleen dat ik me er even niet bewust van was dat dit pas les 5 van heel het jaar was en dat het zien van een rust heel wat wenkbrouwen deed fronsen. Whoops!

Maurice gaf ook tijdens de bespreking aan dat ik even mijn doel van het notenbeeld moet vasthouden à een ritme visueel maken. Verdere uitleg over gepunteerde noten is echt te veel op dit moment en behoort echt niet tot mijn plan.

De feedback van Maurice en José:

+ Rustig

+ Leuk stuk om te leren (al nodigen de namen wel uit tot meligheid)

+ Duidelijke uitleg

+ Goed dat je je plan aanpast (notenbeeld wilde ik bewaren voor les later)

? Bedenk je goed of het stappen het juiste effect heeft

! De klas is dit soort opdrachten (canon zingen, spreek canon) niet gewend, wat ook voor onrust kan zorgen. Bovendien werkt de opstelling van het lokaal niet echt mee bij bordgebruik.

Was wel trots dat Maurice aangaf dat hij echt ‘op zoek was naar kritiek’ en dat hij wel vertrouwen heeft dat het dit jaar helemaal goed komt! Ik ben ook bijzonder blij dat de eerste keer erop zit; het is en blijft in het begin altijd erg spannend. Volgende week lekker zingen en observeren bij een andere klas.