VO Stage - dag 7: Vissen spelen en kwarten dansen

Vanmorgen met José weer vroeg in de trein kunnen genieten van de eerste streepjes zon die zich aan de horizon lieten zien. Wat is het lekker wakker worden zeg, met zo’n trein rit. Minder moe dan normaal zitten we nu in dezelfde trein terug, en dat terwijl we beide meer gedaan hebben!

Plan van vandaag: 2^e uur 1tl, 3^e uur koor met examenleerlingen, 4^e uur 1hv.

Ik begon vandaag dus in de fantastische vmbo-klas die José en ik samen lesgeven. Onze lessen sluiten goed en soepel op elkaar aan en dat is te merken aan de lln. Als ik ze vraag naar wat José heeft uitgelegd kunnen ze dat vertellen, maar ook de stof die ikzelf 2 weken geleden heb behandeld, zit er bij de meeste nog in!

Na de theorie over rap, Wat Zou Je Doen gezongen en gerapt à jaaa.. dit kunnen ze en het klinkt zo leuk, ondanks dat de meisjes nog steeds heel zacht blijven zingen. Vervolgens weer een blokje theorie (met luisterfragmenten) over de geluidseffecten ‘distortion’ en ‘clean’ op de elektrische gitaar. Ik had aan het begin van dit jaar nooit gedacht ooit nog Lithium van Nirvana en Master of Puppets van Metallica in een les te gebruiken haha, maar ‘het rockt als een malle’.

Vanuit daar aan het spelen gegaan op de keyboards met het nummer In The End, met juiste vingerzetting en de vissen (lees: fissen) van vorige week en toen was het alweer tijd.

Het derde uur hadden José en ik dus een koortje. Hoewel de helft niet op kwam dagen, hebben we toch elke stempartij met een tweetal kunnen bezetten. Remember me, my deir (een stuk uit de Renaissance) zat er vrij snel in, al hebben we 3 basisten die alles behalve toonvast zijn. Ze zingen wel, maar plaatsten willekeurige noten in het ritme van de tenoren. Toen José en ik beide onze handen gebruikte om toonhoogte aan te geven, liep het al iets beter. Tot slot ook het jazzy stuk Sentimental Journey meegezongen met de opname van José, een stuk waarbij de vingers al lachend geknipt werden en een ieder de eerste regels van zijn of haar partij als snel kon zingen.

Het vierde uur had ik mijn vertrouwde B1K weer. Vandaag De Kat van Ome Willem aangeleerd (= echte aanrader). Ze vinden ‘m heel leuk en ik ook, want ik hoef minder na te denken over de begeleiding = minder stressgevoel.

Omdat het lied veel energie opwekt, die ik als onrust beschouwde, heb ik dit lied wel wat snel er door heen gedrukt.. volgende week dus even rustiger aan!!

Vervolgens stukje theorie over toonduur. Hadden ze al gehad, maar ik wilde het gewoon even herhalen én lijfelijk maken, dus à iedereen op 2 voeten en dansen maar. Op de heerlijke hit Vazimba van Ricky (nou ja... projectweek ofzo???) heb ik halve noten, kwarten en achtsten geklapt, gestampt en geknipt. De lln. mochten in een groepje vervolgens een eigen klank/vorm verzinnen om de kwarten of halve noten te laten horen.

Wow, dit ging best goed. Natuurlijk was het onrustig, want dansen is giebelen, kletsen, raar, spannend, leuk, stom en alles, maar alle groepjes hadden uiteindelijk een nieuwe klank bedacht. Tijdens dit alles 1 jongen wel op de ‘Naughty Chair’ moeten zetten (net als op de basisschool even uit de kring). Ik heb hem daarna rustig uitgelegd dat ik het jammer vind dat ik zijn naam zo vaak moet noemen en dat ik het niet waardeer dat hij overal een grapje van maakt. Toen hij weer mee mocht doen, had hij het begrepen, want ik heb zijn naam niet meer hoeven noemen!

Al met al een leuke en afwisselende les.

Feedback Maurice (2^e uur)

+ 'ja, goed hoor!'

+ duidelijk voorbeeld vingerzetting

+ Iedereen doet mee

+ prima tijdafspraak: 'als ik ja zeg dan...'

+ duidelijke vorm/structuur (doen, theorie, doen, etc)

+ terechte waarschuwing

+ 'je hebt een positieve manier van autoriteit over je, zet dat maar op je blog'

Feedback José, Kiki en Gert-Jan (4^e uur)

+ Er is rust

? Waarom corrigeer je niet gelijk de melodie, zij zingen lager

? Je mag best wat meer eisen bij overgang naar laatste regel couplet

+ Je hebt lol!

+ Je uitleg is duidelijk en rustig

? Misschien een ezelsbruggetje maken voor gepunteerde kwart

+ De lln. vinden het leuk

+ Franklin aanspreken

- Tempo lag te hoog bij het aanleren

? Als je hoort dat lln. vragen waarom moeten we dit doen, leg het dan uit

- Je vergeet na de doe-opdracht terug te koppelen naar de theorie, zoek hierin de uitdaging op

+ Alle lln. doen mee

Mooi moment

Er waren vandaag veel mooie momenten. Van 2 lln. die vroegen wat voor een keyboard ze het beste kunnen kopen, omdat ze er graag thuis 1 willen hebben tot een leerling die perse 'Zie ginds komt de stoomboot' voor wilde spelen. Maar hoogtepunt blijft op de een of andere manier toch altijd het welkom heten bij binnenkomst en het 'tot volgende week zeggen' aan het einde van de les bij de deur.