Maar goed, even naar het begin:
Vanmorgen kwamen we ruim op tijd aan en hebben in alle ontspanning alle juiste partijen en werkbladen bij de drukker kunnen printen. Nog een heerlijk kopje thee kunnen doen in de kantine en op naar de les. Vandaag was het mijn beurt voor de Beatles-les en de leerlingen hebben vorige week blijkbaar goed opgelet, want ze wisten nog wie de Beatles waren, wie welk instrument speelt, waar ze vandaan komen, wat de Merseybeat betekent.. kortom, ze gaven alle antwoorden op de vragen die ik had! Prima dus!
De les begon ondanks deze fantastische kennis wel wat rommelig door het feit dat ik maar niet mijn laptopscherm kon koppelen aan het smartbord. En met de wetenschap van die 40 minuten per les, besloot ik gewoon door te gaan. Verder dus met zingen: Let It Be (kennen ze al goed), nu met tweede stem erbij. De leerlingen begrepen er maar niks van: tweestemmig? Huh? Tegelijkertijd? Samen zingen, maar toch apart? Ik heb die vragen even geparkeerd en gewoon de tweede stem voor- en nagezongen, wat ze prima kunnen. De ene helft zong vervolgens tijdens het couplet de eerste stem en de andere helft de tweede. Toen begrepen ze het pas! Ik heb toen nog een keer verteld hoe het nou zat en nog 1 keer het hele lied gedaan en ja hoor, in alle coupletten was het tweestemmig (met hier en daar een derde en vierde stem van wat brommers).
Door naar het spelen à nieuwe partijen, yeah! Die werken dus. Gewoon heel simpel gehouden en sommige partijen wat uitdagender gemaakt voor leerlingen die het al kunnen. Volgende week kan er tijdens het zingen dus sowieso een begeleidingsbandje bij!!
Na deze les en een korte pauze was het tijd voor mijn tweede les bij Gert-Jan. Wat een heeeeeeerlijke klas is dit. Ik ken de meeste namen, ik zie dat ze hun haren knippen, ik merk het wanneer iemand die ziek was weer beter is en ook dat iemand die niet ziek was nu afwezig is.
Ook hier eerste gezongen (Pak Maar M’n Hand). Daarna was het tijd voor mijn werkblad over het vormschema, die door de leerlingen zelfstandig en stil (jihoeee) werd gelezen. Aan de hand van het lied Vrede van Ruth Jacott (lang leven het Eurovisie Songfestival), kwamen de belangrijkste muzikale onderdelen van een vormschema aan bod. Alle leerlingen hadden netjes de luisteropdracht ingevuld, al vinden ze het gebruik van de letters maar wat raar.
Na het vormschema door met spelen. José geeft als bonus basgitaarles aan een aantal leerlingen en die vinden dat heel leuk. De drummers konden vandaag eindelijk allemaal de basis, al blijft die hi-hat lastig.
Het was al met al een fijne, korte stagedag die me niet zoveel energie gekost heeft! Wel merk ik dat ik 40 minuten echt heel kort vind en dat dat me dan ook tegenwerkt. Ik ga zelf wat drukker doen, waardoor de leerlingen ook iets drukker lijken te worden.
Volgende week ga ik ervoor zorgen dat ze enige vorm van stress, paniek of onrust van mijn kant niet te zien zullen krijgen. Alle fouten, technische mankementen of andere toestanden horen er gewoon allemaal bij; relaxxxx!
Feedback Gert-Jan en José
- laat niet merken dat het je irriteert, het wekt onrust op
? bedenk van tevoren dat je niet 50 minuten les in 40 moet proppen, maar dat je gewoon minder tijd hebt, dus minder doen.
+ 2e stem was duidelijk aangeleerd, maar wat lastig terug te horen in de groep
+ tempo was goed
+ contact met leerlingen ontspannen
- tijd tekort op het einde
+ je let ook op de orde tijdens het spelen
+ tijdens het lezen is het stil
+ (luister)opdracht sluit aan werkblad
+ rondlopen tijdens het luisteren
+ goede uitleg
? Relevantie A B C
1 opmerking:
Ik heb gewoon vertrouwen in mijn banaan hahaaa, zet je de foto's er ook op?
Een reactie posten